Conform Adevărul: Școala unde învață fiul ministrului Educației, Mihai Dimiuan, se confruntă cu o situație de supraaglomerare, clasa copilului ministrului având 30 de elevi. Această cifră depășește limita legală admisă pentru clasele din învățământul primar, care este de maximum 24 de elevi, cu posibilitatea unei derogări de până la patru elevi în condiții excepționale. Ministrul Dimiuan a făcut publice aceste informații printr-o postare pe pagina sa de Facebook, cu ocazia începerii noului an școlar.
Potrivit legislației în vigoare, efectivul maxim de elevi dintr-o clasă de primar este de 24. În situații deosebite, această limită poate fi extinsă cu maximum patru elevi, dar numai cu aprobarea inspectoratului școlar și pe baza unei justificări solide din partea conducerii unității de învățământ.
„Între timp, s-a mai transferat un elev în clasă. Sunt 30 acum. Treizeci de copii, fiecare cu personalitatea, ritmul și visurile lui, și un învățător care trebuie să ajungă la fiecare dintre ei”, a declarat ministrul interimar al Educației pe rețeaua de socializare.
Analiza efectivelor de elevi în sistemele educaționale internaționale
Situația din România, unde o clasă a ministrului depășește normele legale, ridică întrebări despre practicile educaționale și impactul dimensiunii claselor asupra performanței școlare. Expertul în politici de educație, Marian Staș, a analizat modul în care sunt stabilite efectivele claselor în alte țări și a comparat rezultatele obținute la testările internaționale.
În Estonia, limita legală pentru clasele primare și gimnaziale este de 24 de elevi, cu posibilitatea de depășire temporară și motivată. Media elevilor pe clasă în învățământul primar este de aproximativ 18,4. Franța limitează clasele la 24 de elevi pentru clasele de grădiniță și primii doi ani de școală, iar în învățământul secundar, media este de aproximativ 25,3 elevi la colegiu și 30,1 la liceu. În Anglia, limita de 30 de elevi se aplică la clasele primare până în anul 2 (copii de 5-7 ani), cu o medie generală de aproximativ 26,1 elevi în primar. China are standarde oficiale mai ridicate, cu maxim 45 de elevi în primar și 50 în gimnaziu, dar autoritățile caută să diminueze clasele cu peste 55 de elevi.
Dimensiunea clasei, un factor determinant pentru performanță?
Unele state cu rezultate remarcabile la testările internaționale, precum Finlanda, Coreea de Sud și Noua Zeelandă, nu impun un plafon național general pentru numărul de elevi dintr-o clasă. În Singapore, unde media în ciclul primar este de aproximativ 33,8 elevi, rezultatele la testările PISA sunt printre cele mai bune din lume. Finlanda nu are un plafon național, iar organizarea claselor este la nivel local, cu o medie de aproximativ 18,7 elevi în primar.
Coreea de Sud stabilește numărul maxim de elevi la nivel local, cu o medie de aproximativ 19,3 elevi în primar. Noua Zeelandă nu are un plafon obligatoriu, focusul fiind pe finanțarea personalului didactic, cu un raport de aproximativ un profesor la 15-28 de elevi.
În România, legislația prevede maximum 24 de elevi în primar, 28 în gimnaziu și 30 în liceu, înainte de eventualele derogări. În practică, clasele au, în medie, între 19 și 21 de elevi. Raportul elevi-profesor este însă diferit, fiind de 18,3 în primar, 11,2 în gimnaziu și 13 la liceu. Expertul Marian Staș subliniază că dimensiunea clasei nu este singurul factor care influențează performanța școlară.
Comparația cu rezultatele la testarea PISA 2022 arată că țări precum Singapore, cu clase mai mari, obțin performanțe superioare României, care are clase cu efective medii similare cu cele din Estonia și Finlanda. Factori precum calitatea profesorilor, programa școlară, metodele de predare și sprijinul individual acordat elevilor par a avea o importanță mai mare decât simpla reducere a numărului de elevi într-o clasă.
Sursa: Adevărul
